语文月刊2024年11期
- 语文教学_本期关注
- 统编版教材《促织》的版本选择及其启发下的教学任务设计试探迟仁清;
- 语文教学_语文名师
- 带领学生在修改教材的情境活动中自得其乐潘红义;
- 语文教学_课改前沿
- 中学语文形象思维的培养路径和方法陈永伟;
- 遵循深度学习理论内涵 创设读写一体教学模式张成华;
- 高中作文思辨力发展策略王培坤;
- 语文探究_咬文嚼字
- “享年”何时用?黄兴慧;
- “怒火喷薄而出”,搭配不当杨顺仪;
- 叨陪末座≠排名最末宋桂奇;
- “恒年物力维艰”?名言警句当严谨吴元军;
- 不知所云?不知所以!舒敬东;
- “勿食我黍”?“无食我黍”!郭新国;
- 何来“修钱”?张旭;
- “婉转”“婉约”不可混用常理;
- 语文教学_教学一线
- 格式塔理论在小说《百合花》教学中的运用杜韶容;
- 基于程序性知识建构的高中文言文断句教学实践王军;
- 大单元教学背景下的高中语文语言素养三步培育法探究所福亮;
- 精读·参读·对读:“1+x”文本联读形态建构——以《赤壁赋》微专题教学...吴冰洁;
- 基于“整本书阅读与研讨”学习任务群的学术著作阅读策略——以《桥梁...赖颖芝;
- 学习“奇葩”辩论法,巧树“论敌”显逻辑张萍;
- 语文教学_课题成果
- 单元教学视域下的单篇教学设计之弊与解决策略张持;
- 语文高考_高考指导
- 审准题旨明导向 写就文章显素养——以2024年全国高考作文试题为例谈...冯荆;
- “材料极简型”作文的审题立意陈志昌;
- 思辨关联:“起承转合”改造及运用王纬明;
- 身份意识:提升作文水平的一把钥匙张应麟;
- 语文探究_一家之言
- 浅谈“狂人”之“狂”李成;
- 时间·空间·人——《朝花夕拾》整本书阅读的三重线索周佩瑶;
- 语文探究_课文探微
- 真的是“作者误记或为行文方便”吗?——对统编教材《纪念白求恩》一个...李斌辉;
- 林冲仅只是禁军教头吗?罗觉秋;
- 课文探微三则邱嘉峪;
- 于“不合理”中探寻合理——《登泰山记》被重选的原因探究陈红艳;
- 语文探究_阅读有得
- 歧途垂泪 相望长吟——刘柳衡阳分路酬答诗串读吴同和;
- 语文实践_作文训练
- “摆渡者”读写结合型材料作文导练陈浩;
- 莫道“投鞭”虚语,定义报效家国陈李元;
- 争做摆渡者,定义新自我朱怡轩;
- 顺应时代,重新定义自己王天语;
- 语文实践_文学追梦
- 海的女儿左爱思;吴元军;
- 春满园陈可欣;颜紫芝;
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